Estudiantes de grado décimo, jornada mañana en el siguiente link encuentran el texto de El Decameron. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ita/bocca/deca01.htm. Lean el cuento correspondiente y elaboren el informe de lectura. Tengan en cuenta las pautas dadas en clase.
Lengua castellana Colegio Estanislao Zuleta
jueves, 27 de septiembre de 2012
jueves, 30 de agosto de 2012
LINK DE DESCARGAS SIMULACRO PRUEBAS SABER 11
Estudiantes de grado undécimo en el siguiente link tomado del blog de la Nacional podrán encontrar un banco de preguntas para las diferentes pruebas:
http://www.descargas.pasaralaunacional.com/cuestionarios-icfes-mejor-saber-11
http://www.descargas.pasaralaunacional.com/cuestionarios-icfes-mejor-saber-11
PLAN OPERATIVO JORNADA TARDE
Presentamos a la comunidad educativa zuletista, nuestro plan operativo de área organizado en la jornada de la tarde.
Agradecemos sus valiosos aportes.
Agradecemos sus valiosos aportes.
miércoles, 15 de agosto de 2012
PRÁCTICA PRUEBA ICFES LENGUAJE
PRUEBA DE LENGUAJE
PREGUNTAS DE
SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO 1)
Las preguntas de este tipo
constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las
cuales usted debe escoger la que considere correcta
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 12 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
HAY UNA RAZA DE HOMBRES
Hay una raza de hombres
inadaptados,
una raza que no puede
detenerse,
hombres que destrozan el
corazón a quien se les acerca
y vagan por el mundo a su
antojo...
Recorren los campos y remontan
los ríos,
escalan las cimas más altas de
las montañas;
llevan en sí la maldición de
la sangre gitana
y no saben cómo descansar.
Si siguieran siempre en el
camino
llegarían muy lejos;
son fuertes, valientes y
sinceros.
Pero siempre se cansan de las
cosas que ya están,
y quieren lo extraño, lo
nuevo, siempre.
(Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999: pág. 99.)
1. Según el texto de Capote, un rasgo característico
de los hombres inadaptados es
A. Su
obstinación en permanecer despiertos.
B. Vivir
al tanto de las nuevas modas.
C. Su
total incapacidad para detenerse.
D. Tener
una elevada conciencia ecológica.
2. Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado
es alguien que
A. Regresa
siempre al mismo lugar.
B. Toma el
camino ansiando lo desconocido.
C. Siempre
viaja, porque su trabajo se lo exige.
D. Toma los
caminos persiguiendo un amor.
3. Una raza de hombres contraria a !a que describe
el texto de Capote tendría
A. La
ilusión de llegar a alguna parte.
B. El
ansia de conocer nuevas tierras.
C. La
necesidad constante de cambio.
D. El
deseo de viajar frecuentemente.
4. En el texto Hay una raza de hombres, la posición
del autor consiste en
A. Criticar
las actitudes de quienes son crueles con su pareja.
B. Clasificar
a los sujetos que persiguen la última novedad.
C. Exaltar
a los hombres que vagan por el mundo a su antojo.
D. Recordar
las características de la maldición gitana.
5. La tarjeta de presentación de los hombres
inadaptados deberla decir que son
A. Deportistas.
B. Banqueros.
C. Vendedores.
D. Viajeros.
6. El texto de
Capote sugiere un sistema social en el que dichos hombres son inadaptados.
Usted diría que lo
hombres adaptados a ese sistema son de carácter.
hombres adaptados a ese sistema son de carácter.
A. Sedentario
B. Indeciso
C. Vagabundo
D. Curioso
7. La sociedad
contemporánea ofrece una alternativa a las inquietudes y los gustos propios de
la raza d<
hombres inadaptados a través de
hombres inadaptados a través de
A. la
religión, porque les promete llevarlos a un futuro mejor.
B. los medios, porque los comunican con otras
culturas.
C. el
mercado, porque les brinda novedades de la moda.
D. la
política, porque los enfrenta por la defensa de sus ideas.
8. Podemos afirmar que Truman Capote recurre al
género poético porque es el más adecuado para
A. Relatar
las aventuras de los protagonistas.
B. Referir
los viajes de los protagonistas.
C. Describir
los hábitos de los protagonistas.
D. Idealizar
la figura de los protagonistas.
9. Si algún
objeto pudiera transformar en seres adaptados a los hombres de que se ocupa
Capote, éste
sería
sería
A. Una
brújula.
B. Un
mapa.
C. Un
ancla.
D. Una
bitácora.
10. El título Hay una raza de hombres indica
A. El
descubrimiento de una etnia desconocida.
B. La
memoria escrita de un pueblo extinto.
C. El
hallazgo de una antigua
sociedad humana.
D. La
comunión que existe entre los desarraigados.
11. Con la expresión: "la maldición de la sangre
gitana" se hace una generalización referente a la condición
A. Genética
de las razas humanas.
B. Errante
de los pueblos nómadas.
C. Extraña
de los pueblos asiáticos.
D. Familiar
de los tipos sanguíneos.
12. Los hombres inadaptados son
A. Malignos
B. Temerosos
C. Novedosos
D. Estáticos
PRUEBA DE LENGUAJE
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA
RESPUESTA (TIPO 1) RESPONDA LAS
PREGUNTAS 13 A 21 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
LLEGÓ EL AUTOMÓVIL
Carlos Coriolano Amador. En 1899 el hombre más rico de Antioquia trajo
de Francia el primer carro que rodó en Colombia.
El carro desembarcó en Puerto Colombia. Llegó en cajas desde París y
tomó el rumbo del rio Magdalena hasta Puerto
Berrío. De allí siguió a Medellín a lomo de muía, pero en Barbosa la recua no
pudo seguir y el final del recorrido tuvo
que hacerse en andas.
El
carro era un De Dion Bouton, pequeño automóvil francés de dos puestos, de
fabricación tan incipiente como lo era la
industria automotriz en el momento. Carlos Coriolano Amador, precavido, le
importó también chofer francés.
El estreno fue todo un acontecimiento en la ciudad el 19 de octubre de
1899, día en el que también estallaba la Guerra
de los Mil Días. Cuando Amador salió de su casa de la Calle de Aplacé, que se
conocía como "Palacio Amador",
muchos curiosos se apostaron en la calle para ver el extraño artefacto y su
elegante chofer, contratado por Amador en
Francia.
Años después, cuando el auto
no era ninguna rareza, gracias a que varios habían sido importados ya, se
inició algo parecido a una fiebre de automovilismo.
Las carreras se efectuaban en un descampado llamado el "Frontón del Jai
Alai". Para 1916, había unos 13 automóviles registrados en Medellín.
frente a 60 coches tirados por caballos. En 1909,13
pudientes ciudadanos de la naciente villa juntaron tres mil dólares para traer de los Estados Unidos el primer Pullman que pisó
suelo colombiano.
13.En el texto Llegó el automóvil, la expresión: "desembarco en
Puerto Colombia" nos revela que el carro
viajó desde París en
A.
|
Tren.
|
B.
|
Barco.
|
C.
|
Avión.
|
D. .
|
Camión.
|
14.Cuando
el texto dice que "el final del recorrido
tuyo que hacerse en andas", evidencia una paradoja, porque el primer carro que rodó en Colombia
A. Antes que transportar personas fue
transportado por ellas.
transportado por ellas.
B. Fue estrenado en Medellín antes que
en Puerto Colombia
en Puerto Colombia
C. Fue tirado por muías, a causa de la falta
de combustible.
de combustible.
D. Tuvo por conductor a un francés en
lugar de un colombiano.
lugar de un colombiano.
15. En el primer párrafo del texto Llegó el automóvil,
paralelamente al relato del itinerario seguido
por el carro, se hace una descripción de la
condición de las rutas de la época para
A. Disminuir la importancia del transporte
fluvial.
fluvial.
B. Comparar a Medellín con la capital
francesa.
francesa.
C. Mostrar los avances de la industria
automotriz.
automotriz.
D. Señalar la dificultad de la empresa de
Amador.
Amador.
16. En la
expresión: "de fabricación tan incipiente como lo era la industria
automotriz en el momento" el
término subrayado se refiere a un tipo de industria
A. Compleja.
B. Transnacional.
C. Sofisticada.
D. Rudimentaria.
17. El
propósito del texto Llegó el automóvil, es
A. Describir las reacciones por la llegada
del carro a Colombia.
del carro a Colombia.
B. Rescatar la
importancia histórica de
Carlos Amador.
Carlos Amador.
C. Referir la llegada del primer carro a
Colombia.
Colombia.
D. Presentar los inicios de las carreras
automovilísticas.
automovilísticas.
18. La expresión: "fiebre del automovilismo"
hace
referencia a
referencia a
A. La afición creciente por las carreras de
carros.
carros.
B. El fastidio que se sintió frente al nuevo
invento.
invento.
C. El delirio
en la importación
de
automotores.
automotores.
D. La enfermedad provocada por el uso del
automóvil.
automóvil.
19. En el texto Llego el automóvil, la función
del titulo es
A. Evocar
la información publicada en un texto anterior.
B. Completar
la información que aparece a continuación.
C. Corregir
la información equivocada que contenga el texto.
D. Indicar
el contenido de la información que le sigue.
20. Teniendo en cuenta la manera como se presenta la
información en el texto, podríamos decir que es
A. Una nota periodística en la cual lo mas
importante es el carácter gracioso y divertido de lo que se
relata.
relata.
B. Un
cuento donde el autor, con visión particular, narra hechos de la historia.
C. Un
articulo periodístico trascendental sobre el automóvil y la Guerra de los Mil
Días.
D. Una
trascripción exacta de una vieja noticia, tal como fue publicada en la época.
21. En el texto cuando se menciona" la naciente
villa" se está haciendo referencia a
A.
|
Puerto Berrío
|
B.
|
Barbosa
|
C.
|
París
|
D.
|
Medellín
|
RESPONDA LAS PREGUNTAS 22 A 24 DE ACUERDO CON EL
SIGUIENTE TEXTO
EL TESTAMENTO
Oye, morenita, te vas a quedar muy sola
porque anoche dijo el radio que abrieron el Liceo.
Como es estudiante ya se va Escalona
pero de recuerdo te deja un paseo (bis)
que te habla de aquel inmenso amor
que llevo dentro del corazón,
que dice todo lo que yo siento
que es pura nostalgia y sentimiento,
grabado en el lenguaje claro que tiene la tierra'e Pedro Castro (bis).
22. Según el texto anterior se puede afirmar que la
temática planteada es
A. Romántica,
pues sólo aborda el tema desgarrado del amor
B. De trova,
pues narra noticias y transmite recados regionales y personales
C. Costumbrista,
pues describe las costumbres del Valle de Upar
D. Paisajista,
pues retrata los atardeceres del campo en la región
23. Por la
información contenida en el texto EL TESTAMENTO y por el origen de la música
tradicional
vallenata podemos deducir que la tierra de Pedro Castro es
vallenata podemos deducir que la tierra de Pedro Castro es
A. El eje
cafetero
B. La costa
pacífica
C. Los llanos
orientales
D. La costa
atlántica
24. Por el
marco geográfico al que hace alusión el texto anterior, podríamos decir que se
emparenta
culturalmente con la literatura de
culturalmente con la literatura de
A. Jorge
Isaacs
B. Tomás Carrasquilla ; -
C. José
Asunción Silva
D. Gabriel García Márquez
PLAN OPERATIVO LENGUA CASTELLANA JORNADA MAÑANA
PLAN OPERATIVO DE AREAS ACADÉMICO
|
|||||||
ÁREA ESTRATÉGICA:
|
Académica
|
||||||
META ESTRATÉGICA:
|
Incrementar las
habilidades comunicativas de los estudiantes zuletistas en un 60% a diciembre
de 2012
Incrementar el
resultado de las pruebas Saber en dos puntos a diciembre de 2012 .
|
||||||
ESTRATEGIAS CLAVES:
|
- Participación de la comunidad
zuletista en las actividades propuestas desde el proyecto de comunicación
-
Capacitación
a docentes y estudiantes sobre la estructura de las pruebas.
-
Generación e implementación de los planes de
mejoramiento por áreas.
|
||||||
QUÉ
(Actividad)
|
PARA
QUÉ
(Justificación)
|
CÓMO
(Metodología)
|
QUIÉN
(Responsable directo)
|
CUÁNDO
(Fecha
específica)
|
DÓNDE
(Lugar)
|
CUÁNTO
(Presupuesto)
|
|
Día del
idioma
|
Fomentar en
los estudiantes el interés por la lengua castellana a través del
reconocimiento de autores colombianos
y españoles, la producción de textos y el desarrollo del pensamiento.
|
Actos
protocolarios en conmemoración del día del idioma.
Exposición
de algunos personajes representativos de Rafael Pombo.
Producción
de textos y artículos periodísticos para el periódico institucional.
|
Área de
humanidades – Lengua Castellana
|
Viernes 27 de abril
|
Sede A y B
|
20.000
|
|
Cartelera
periódico mural
|
Para
establecer un medio de comunicación pertinente de las áreas a los estudiantes
y comunidad educativa.
Permitiendo
la interdisciplinariedad en torno al conocimiento.
|
Orientación
del área de Humanidades – Lengua Castellana para la elaboración y diseño de las
propuestas para ser publicadas en la cartelera.
Esto se
hace según cronograma establecido.
|
Área de
humanidades _ lengua castellana.
Participación
de todas las áreas.
|
Febrero –
noviembre de 2012
|
Mural periódico sede A
|
10.000 por
publicación.
Además cada
área cuenta con su propio presupuesto.
|
|
ZULEO
|
Mejorar los
niveles de lecto - escritura de los
estudiantes del colegio.
Permitir la
participación de las diferentes áreas en torno a la comunicación, interpretación y producción de textos.
|
Cada área
propone un material de lectura, el cual es seleccionado para hacer aplicado
en las clases de lengua castellana.
Después se
realiza retroalimentación con los estudiantes de acuerdo a sus respuestas.
|
Área de
Humanidades.
Participación
de las demás áreas.
|
Febrero –
noviembre de 2012
|
Sede A
|
400.000
|
|
Periódico
institucional
|
Ampliar los
niveles de producción e interpretación de textos y fomentar el desarrollo de las habilidades
comunicativas
|
Los
estudiantes escriben artículos sobre temáticas establecidas y algunas dadas por
ellos.
Se
seleccionar los mejores, se hace corrección de estilo y análisis de los temas
propuestos por los estudiantes y finalmente se publican en el periódico.
|
Área de humanidades – lengua
castellana
Estudiantes sede A, jornada mañana.
|
Mayo de
2012
|
Sede A y B
|
Presupuesto asignado para el
proyecto de comunicación.
|
|
Emisora
Escolar
“La E.Z.”
|
Apropiarse
de los medios de comunicación (radio)
, el manejo de la oralidad, la
escritura y el uso de las TICs
|
Participación
de un grupo de estudiantes que estén interesados en el proyecto.
Los cuales
iniciaron un proceso de apropiación y manejo de aspectos radiales y técnicos.
La emisora
funciona en los espacios de descanso de los estudiantes.
|
Docentes de lengua castellana.
Estudiantes equipo base
pertenecientes a todos los cursos.
|
Marzo 2012
– noviembre 2012
|
Sede A
|
2.000.000
|
|
PRUEBAS
SABER ICFES
|
Desarrollar
competencias lectoras en los niveles literal, global e intertextual para
mejorar los resultados de lenguaje
en las prueba saber Icfes.
|
Aplicar
pruebas piloto en el aula desde grado décimo.
Gestionar
la realización de simulacros
|
Área de humanidades – Lengua
Castellana
|
Marzo – Septiembre de 2012
|
Sede A
|
300.000
|
|
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